۲۹۰۰ هنرجو در صف سنجش مهارت‌های فرهنگ و هنر
۲۹۰۰ هنرجو در صف سنجش مهارت‌های فرهنگ و هنر
نزدیک به سه هزار هنرجوی رشته‌های فرهنگ و هنر در مازندران همزمان با هنرجویان سراسر کشور، در سومین آزمون جامع و پنجاهمین آزمون ادواری سال تحصیلی ۱۴۰۵ ـ ۱۴۰۴ شرکت کردند تا دانش و مهارت‌های کسب‌شده خود را در دو بخش نظری و عملی محک بزنند.

این آزمون‌ها در پنج حوزه آمل، بابل، ساری، قائم‌شهر و نوشهر برگزار شد و در مجموع ۲ هزار و ۹۰۰ هنرجو در فرآیند ارزیابی مهارتی حضور داشتند.

آزمون‌های مهارتی فرهنگ و هنر در سال‌های اخیر به یکی از مسیرهای ارزیابی توانمندی هنرجویانی تبدیل شده است که آموزش‌های تخصصی خود را در رشته‌های مختلف این حوزه دنبال می‌کنند. اهمیت این آزمون‌ها از آن جهت است که ارزیابی هنرجو تنها به محفوظات و دانش نظری محدود نمی‌شود و بخش عملی نیز سهم مهمی در سنجش توانایی واقعی آنان دارد.

محمد محمدی، مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی مازندران، با اعلام آمار شرکت‌کنندگان در این دوره گفت: از مجموع هنرجویان حاضر در آزمون‌ها، یک هزار و ۴۳۹ نفر در بخش عملی و یک هزار و ۴۶۱ نفر در بخش نظری شرکت کردند.

پنج شهر مازندران در این دوره میزبان هنرجویان بودند. در آمل، ۲۴۳ نفر در آزمون عملی و ۲۵۹ نفر در بخش نظری حضور داشتند. بابل نیز میزبان ۲۸۰ هنرجو در بخش عملی و ۲۹۱ هنرجو در بخش نظری بود.

در قائم‌شهر ۲۶۶ هنرجو در آزمون عملی و ۲۴۲ نفر در آزمون نظری شرکت کردند. ساری نیز به عنوان مرکز استان، آزمون را در دو حوزه جامع و ادواری برگزار کرد. در حوزه جامع، ۴۱ هنرجو در بخش عملی و ۳۸ نفر در بخش نظری حضور داشتند و در حوزه ادواری نیز ۳۵۷ نفر در آزمون عملی و ۳۵۳ نفر در آزمون نظری شرکت کردند.

در نوشهر هم ۲۵۲ هنرجو در بخش عملی و ۲۷۸ هنرجو در بخش نظری به رقابت پرداختند.

این پراکندگی جغرافیایی، امکان دسترسی هنرجویان شهرهای مختلف استان به فرآیند ارزیابی را فراهم کرده و از تمرکز آزمون‌ها در مرکز استان جلوگیری کرده است؛ موضوعی که برای هنرجویان مناطق مختلف مازندران اهمیت ویژه‌ای دارد.

یکی از ویژگی‌های این دوره، برگزاری بخش نظری آزمون به صورت برخط بود. هنرجویان در بخش نظری از طریق برنامه کاربردی «آزمون هنر» در ارزیابی شرکت کردند و بخش عملی نیز مطابق برنامه زمان‌بندی در حوزه‌های تعیین‌شده برگزار شد.

استفاده از ظرفیت آزمون‌های آنلاین، علاوه بر هماهنگ‌سازی فرآیند ارزیابی، می‌تواند دسترسی هنرجویان به آزمون‌های سراسری را تسهیل کند. در عین حال، برگزاری بخش عملی به شکل حضوری این امکان را فراهم می‌کند که مهارت‌های واقعی هنرجویان در شرایط مشخص و مطابق استانداردهای آموزشی مورد سنجش قرار گیرد.

محمدی با اشاره به جایگاه این آزمون‌ها در فرآیند آموزشی هنرجویان، آزمون جامع و ادواری را بخشی از مسیر ارزیابی مهارت و تکمیل دیپلم در رشته‌های فرهنگ و هنر عنوان کرد.

به گفته او، برگزاری منظم این آزمون‌ها شرایطی را فراهم می‌کند تا دانش و توانایی‌های هنرجویان در چارچوبی مشخص و استاندارد مورد ارزیابی قرار گیرد و آنان بتوانند مسیر آموزشی خود را با اطمینان بیشتری ادامه دهند.

گسترش آموزش‌های مهارتی در حوزه فرهنگ و هنر تنها به افزایش شمار هنرجویان محدود نمی‌شود؛ کیفیت آموزش و امکان سنجش دقیق مهارت‌ها نیز بخش مهمی از این فرآیند است. هنرجویی که آموزش تخصصی می‌بیند، برای ادامه مسیر نیاز دارد بداند توانایی‌های او تا چه اندازه با استانداردهای مورد انتظار منطبق است.

از همین منظر، آزمون‌های جامع و ادواری می‌توانند حلقه اتصال میان آموزش و ارزیابی باشند؛ حلقه‌ای که در نهایت باید به تربیت نیروهای ماهر برای فعالیت در عرصه‌های مختلف فرهنگی و هنری منجر شود.

مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی مازندران نیز بر استمرار و ارتقای کیفیت آموزش‌های مهارتی و فرآیندهای ارزیابی تأکید کرده و آن را عاملی مؤثر در تقویت ظرفیت‌های آموزشی و مهارتی حوزه فرهنگ و هنر دانسته است.

مازندران با برخورداری از جمعیت جوان، ظرفیت‌های فرهنگی و هنری متنوع و گستره جغرافیایی قابل توجه، می‌تواند یکی از استان‌های مستعد در توسعه آموزش‌های مهارتی این حوزه باشد. برگزاری آزمون‌های سراسری در پنج شهر استان و حضور ۲۹۰۰ هنرجو نشان می‌دهد تقاضا برای آموزش‌های تخصصی فرهنگ و هنر قابل توجه است.

اکنون چالش اصلی، عبور از مرحله آموزش و آزمون و فراهم کردن مسیر ورود این نیروهای آموزش‌دیده به بازار کار و عرصه حرفه‌ای فرهنگ و هنر است؛ مسیری که در صورت پیوند مؤثر میان آموزش، مهارت، ارزیابی و اشتغال، می‌تواند بخشی از ظرفیت جوان استان را به سرمایه‌ای برای توسعه فرهنگی و هنری مازندران تبدیل کند.

  • نویسنده : سمانه اسلامی